這是作臨床試驗一個專門的名詞，代表的意思是為了達到試驗的目的，我們使用某些指標來判斷成功或失敗。
例如，今天我設計了一個試驗，目的是證明吃維他命可以治感冒，那麼這個試驗的endpoint就可以設計為"感冒症狀消失的天數"：當有吃的比較快好，沒吃的比較慢好，就可以得證。相反的若有吃的跟沒吃的差不多，或反而病更久，那就成了反證。
但是如果今天我把感冒試驗的endpoint設計為"一個月後感冒症狀持續的比例"，會得到甚麼結果呢？很可能甚麼都得不到，因為一個月後不管有吃沒吃，理論上感冒都應該好了，得到的結果一點意義都沒有。
最近看到FB上分享的教養文章，大多條理分明論述清楚，讓人不由得就落入作者的邏輯開始想著：對對對，真是有道理，我應該這樣養小孩比較好。但是最近我發現，很多教養書／文都很喜歡這樣寫標題：
這讓我相當疑惑：為何評斷一個孩子要用考上甚麼大學當endpoint?????難道其後的表現和人生成就都不重要嗎?
我還記得大學聯考放榜(<-完全暴露年齡)那年夏天，自己突然失去目標和衝勁的感覺。在我察覺到這點之後，接踵而來的大學生活讓我沒甚麼空間好好靜下來思考這件事，於是花了好幾年原地打轉，才又慢慢的把自己對生活的熱情拼湊起來。台灣的教育和教養專家，都太在乎要把孩子送進甚麼大學，而大學以後的事情，對他們來說彷彿一座舖好的橋，孩子會順著通往幸福快樂的人生。於是，一堆類似的書籍文章不停出線，大家爭相分享怎麼輕鬆的有效率的引導孩子通往名校。再來呢?再來當然就是名校的事情啦!這麼有名的大學，我的孩子一定會很有成就......但現實生活從來就不是這樣的!
所以我現在只要看到文前敘述：作者為全職媽媽/名師, 帶出/教出的孩子 哈佛/史丹福/耶魯/北大/清華/台大 跟大家分享他(們)教育孩子的心路歷程，我就一個字都不想看。因為endpoint設定錯誤的試驗內容，是沒有參考價值的呀～
